تعتبر مادة علوم الحياة والأرض (SVT) للجذع المشترك العلمي والتكنولوجي لعام 2026 الركيزة الأساسية لفهم النظم البيئية، العلاقات المتبادلة بين الكائنات الحية وبنياتها، وآليات التوالد والاستمرار الحيوي. يهدف هذا المرجع العلمي الشامل والموسع إلى تقديم مادة تطبيقية غنية بـ التمارين الرياضية والإحصائية، تحليل المبيانات والوثائق البيولوجية، واستثمار الخطاطات ودورات النمو. يغطي هذا المرجع المحاور المعتمدة في التوجيهات التربوية الرسمية للدورتين الأولى والثانية لتطوير مهارات الاستدلال العلمي والجاهزية التامة للفروض المحروسة والامتحانات.
1. تمارين وحدة علم البيئة (Ecologie): الدراسة الميدانية للوسط البيئي
تتطلب الدراسة الميدانية إلماماً بالتقنيات الإحصائية والرياضية المستعملة في جرد النباتات والحيوانات وتحليل تجانس الأوساط البيئية بناءً على المعاملات الإحصائية.
أ. مسألة إحصائية شاملة: جرد النباتات وحساب التردد ومعامل التردد
نص التمرين: خلال خرجة بيئية إلى غابة المعمورة بالمغرب، قام تلاميذ الجذع المشترك العلمي بإنجاز 10 جردات (Quadrats) مساحة كل منها 16 متراً مربعاً لإحصاء الأنواع النباتية المتواجدة بالوسط. يمثل الجدول التالي أعداد الأفراد الملاحظة في كل جرد:
| النوع النباتي | R1 | R2 | R3 | R4 | R5 | R6 | R7 | R8 | R9 | R10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| بلوط القورق (Chene-liege) | + | + | - | + | + | + | + | + | + | - |
| السرخس (Fougere) | - | + | + | - | - | + | - | - | + | - |
| الذيلبان (Lavande) | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| النفل (Trefle) | - | - | + | - | - | - | + | - | - | - |
الأسئلة المطلوبة:
1. أحسب التردد F بالنسبة لكل نوع نباتي باستخدام الصيغة: (عدد الجردات المحتوية على النوع / العدد الإجمالي للجردات) × 100.
2. حدد معامل التردد IF للأنواع النباتية بناءً على السلم القياسي لإمبيرجي ودوفينيون (Duvigneaud).
3. أنشئ منحنى التردد والمدرج الإحصائي للأنواع المدروسة، واستنتج مدى تجانس الوسط البيئي المدروس.
التصحيح المنهجي والتحليل التطبيقي:
1. حساب الترددات (F):
• بلوط القورق: يتواجد في 8 جردات من أصل 10 يعني أن F تساوي (8 / 10) × 100 = 80%.
• السرخس: يتواجد في 4 جردات من أصل 10 يعني أن F تساوي (4 / 10) × 100 = 40%.
• الذيلبان: يتواجد في 10 جردات من أصل 10 يعني أن F تساوي (10 / 10) × 100 = 100%.
• النفل: يتواجد في جردين من أصل 10 يعني أن F تساوي (2 / 10) × 100 = 20%.
2. تحديد معامل التردد (IF):
اعتماداً على سلم معامل التردد:
- إذا كان F من 80% إلى 100% فإن IF يساوي V (نوع مميز جداً للوسط).
- إذا كان F من 60% إلى أقل من 80% فإن IF يساوي IV (نوع مميز).
- إذا كان F من 40% إلى أقل من 60% فإن IF يساوي III (نوع مواكب).
- إذا كان F من 20% إلى أقل من 40% فإن IF يساوي II (نوع مفرّق).
- إذا كان F أقل من 20% فإن IF يساوي I (نوع عارض أو نادِر).
النتائج: الذيلبان وبلوط القورق تنتمي لمعامل التردد V (أنواع مميزة للغابة)، السرخس ينتمي لـ II، والنفل ينتمي لـ I.
3. الاستنتاج حول تجانس الوسط:
عند تمثيل أعداد الأنواع المرافقة لكل معامل تردد، نلاحظ وجود قمة واحدة ممتازة تتجلى في الصنف V والصنف I، مما يعطي منحنى تردد أحادي القمة (Unimodal). هذا يدل على أن غابة المعمورة المدروسة تمثل وسطاً بيئياً متجانساً وتخضع لنفس الظروف المناخية والتربوية.
ب. تقنيات المساحة الأدنى للجرد (La surface minimale)
تمرين تطبيقي: لتحديد المساحة الأدنى الكافية لجرد كافة الأنواع النباتية في غابة الأرز بالأطلس المتوسط، نضاعف مساحة الجرد تدريجياً ونحسب عدد الأنواع النباتية الجديدة الملاحظة في كل مرحلة. النتائج مدونة في الجدول التالي:
| مساحة الجرد (بالمتر المربع) | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 32 | 64 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| عدد الأنواع التراكمي | 5 | 9 | 15 | 22 | 28 | 30 | 30 |
التفسير والحل: نلاحظ أنه ابتداءً من المساحة 32 متراً مربعاً يثبت عدد الأنواع التراكمي الملاحظ في القيمة 30 نوعاً. إذن المساحة الأدنى للجرد (La surface minimale de releve) هي 32 متراً مربعاً. أي مساحة أكبر من ذلك لن تضيف أنواعاً جديدة ذات أهمية إحصائية.
2. تمارين العوامل التربوية (Les facteurs edaphiques) وتأثيرها على الكائنات الحية
تتناول هذه السلسلة قوام التربة (La texture)، بنيتها (La structure)، القدرة على الاحتفاظ بالماء (Capacite de retention d'eau)، والمركب الطيني الزبلي (Complexe argilo-humique).
أ. مسألة حسابية: الخصائص المائية للتربة (الماء الحر والماء الاحتفاظي)
معطيات التجربة: نأخذ ثلاث عينات من التربة (أ، ب، ج) جافة تماماً كتل كل منها M0 = 100 غرام. نضع كل عينة في قمع مزود بورق ترشيح، ونصب فوق كل منها حجماً من الماء V1 = 100 مللتر. نترك الماء يترشح تحت تأثير الجاذبية حتى يتوقف القطران تماماً. نقيس حجم الماء الترشيحي (الماء الحر V2) المنفذ في الكأس السفلي، ثم نزن العينات وهي مشبعة بالماء الاحتفاظي (M1).
| عينات التربة | نوع التربة وقوامها | حجم الماء المسكوب V1 | حجم الماء المرشح V2 (الماء الحر) |
|---|---|---|---|
| التربة (أ) | تربة رملية خشنة (Sableuse) | 100 مللتر | 85 مللتر |
| التربة (ب) | تربة طينية دبالية (Argilo-humique) | 100 مللتر | 35 مللتر |
| التربة (ج) | تربة سلتية طمية (Limoneuse) | 100 مللتر | 55 مللتر |
الأسئلة التطبيقية:
1. أحسب حجم الماء الاحتفاظي Vr (القدرة على الاحتفاظ بالماء) لكل تربة بالصيغة: Vr = V1 - V2.
2. حدد نفوذية (Permeabilite) كل عينة تربة، وفسر الاختلاف الملاحظ اعتماداً على بنيتها وقوامها.
3. ما هي التربة الأفضل للزراعة وتنمية المحاصيل الفلاحية؟ علل إجابتك.
التصحيح المنهجي:
1. حساب حجم الماء الاحتفاظي (Vr = V1 - V2):
• التربة أ (الرملية): Vr = 100 - 85 = 15 مللتر.
• التربة ب (الطينية الدبالية): Vr = 100 - 35 = 65 مللتر.
• التربة ج (السلتية): Vr = 100 - 55 = 45 مللتر.
2. تحليل النفوذية وتفسير البنية:
• التربة أ: ذات نفوذية عالية جداً (85 مللتر) وقدرة احتفاظ ضعيفة بالماء (15 مللتر). التفسير: تعود هذه النفوذية الكبيرة إلى وجود مسام كبيرة ذات جزيئات رملية غير متماسكة (بنية جزيئية غير مجتمعة).
• التربة ب: ذات نفوذية ضعيفة وقدرة احتفاظ عالية بالماء (65 مللتر). التفسير: تحتوي على نسبة عالية من الدبال والطين اللذين يشكلان "المركب الطيني الزبلي" المغلف للجزيئات، مما يمنحها مساميات دقيقة وقدرة عالية على حبس الماء المتاح للنبات.
3. التربة الأفضل للزراعة:
التربة الأكثر توازناً هي التربة ب (أو ج المتوازنة)، لأنها توفر توازناً ممتازاً بين التهوية ونفوذية الماء المعتدلة، مع توفير مخزون مائي كافٍ لنباتات دون التسبب في اختناق الجذور (Asphyxie racinaire) الناجم عن التربة الطينية الكتيمة جداً.
ب. تأثير المركب الطيني الزبلي (Complexe Argilo-Humique) على خصوبة التربة
تمرين تحليلي: لبيان دور المركب الطيني الزبلي في تثبيت الأيونات المغذية بالتربة، ننجز التجربتين التاليين:
1. عند صب محلول يحتوي على أيونات الكالسيوم Ca2+ وأيونات المغنيسيوم Mg2+ على أنبوب يحتوي على طين ودبال فقط دون كلس، نلاحظ غسل الأيونات مع الماء النافذ.
2. عند إضافة أيونات الكالسيوم Ca2+ أو الكلس إلى الأنبوب، تتشكل كتل متجمعة هلامية ويصبح الماء النافذ خالياً من العناصر المغذية.
التفسير البيوكيميائي: يحمل كل من الطين والدبال شحنات كهربائية سالبة. تؤدي إضافة أيونات الكالسيوم موجبة الشحنة (Ca2+) إلى ربط حبيبات الطين مع جزيئات الدبال بواسطة الروابط الأيونية، مما يشكل المركب الطيني الزبلي الذي يحمي الأيونات الموجبة المغذية من الغسل والتسرب نحو المياه الجوفية.
3. تمارين العوامل المناخية (Les facteurs climatiques) وتأثيرها على النباتات
تستهدف هذه السلسلة حساب معامل أمبيرجي وتسقيط النقط المناخية على الأخطوط المطير-حراري لتحديد النطاق البيئي لشجر الأرز أو بلوط القورق بالمغرب.
أ. حساب معامل الأمطار لأمبيرجي (Q2) وتحديد النطاق البيالمناخي
نص المسألة: نقدم في الجدول الآتي المعطيات المناخية الخاصة بمحطتي إفران وميدلت بالمغرب:
| المحطة المناخية | الأمطار السنوية P (ملم) | معدل الحرارة القصوى M (مئوية) | معدل الحرارة الدنيا m (مئوية) |
|---|---|---|---|
| محطة إفران | 1100 ملم | 31.0 °C | -1.5 °C |
| محطة ميدلت | 250 ملم | 32.5 °C | 0.5 °C |
قانون أمبيرجي لحساب المعامل المطيري:
Q2 = (2000 × P) / [(M + m + 546.3) × (M - m)]
حيث يتم تحويل درجات الحرارة M و m إلى درجات الكلفن (K) بإضافة 273.15.
الأسئلة:
1. أحسب قيمة معامل أمبيرجي Q2 لمحطة إفران.
2. اعتماداً على المخطط المطيري لـ Emberger، حدد النطاق البيالمناخي (Etage bioclimatique) لكل من إفران وميدلت.
خطوات الحل والتطبيق العددي التفصيلي:
1. حساب المعامل Q2 لمحطة إفران:
• P = 1100 ملم
• M = 31.0 درجة مئوية يعني أنها تساوي 31.0 + 273.15 = 304.15 كلفن.
• m = -1.5 درجة مئوية يعني أنها تساوي -1.5 + 273.15 = 271.65 كلفن.
• الفارق M - m يساوي 31.0 - (-1.5) = 32.5 درجة.
• المجموع M + m + 546.3 يساوي 304.15 + 271.65 = 575.8.
تطبيق الصيغة:
Q2 = (2000 × 1100) / (575.8 × 32.5) = 2200000 / 18713.5 = 117.56 تقريباً.
2. تحديد النطاق البيالمناخي:
• محطة إفران: مع Q2 يساوي 117.56 تقريباً و m تساوي -1.5 درجة مئوية (شتاء بارد جداً)، تقع النقطة في النطاق الرطب ذي الشتاء البارد (Etage Humide a hiver froid)، وهو الموطن المثالي لشجر الأرز الأطلسي.
• محطة ميدلت: بتطبيق الصيغة نجد Q2 يساوي 24.8 تقريباً، وبما أن m تساوي 0.5 درجة مئوية تقع المحطة في النطاق الجاف أو شبه الجاف (Etage Aride/Semi-aride)، مما يمنع نمو شجر الأرز ويسمح بنمو نباتات السهوب كالحلفاء.
4. تمارين وحدة التوالد عند النباتات (Reproduction chez les plantes)
تغطي هذه الوحدة دورات التوالد الجنسي عند كاسيات البذور، عاريات البذور، النباتات اللازهرية، والتكاثر الخضري الاصطناعي.
أ. تمارين تشكل حبوب اللقاح والكيس الجنيني عند كاسيات البذور (Angiospermes)
تمرين تتبع المراحل البيولوجية: رتب الأحداث التالية زمنياً لتشكل أكياس الجنين وحبوب اللقاح:
أولاً: تشكل حبوب اللقاح في المِئبر (Microsporogenese):
1. الخلية الأم لحبوب اللقاح ثنائية الصيغة الصبغية (2n) تخضع لإنقسام اختزالي (Meiose).
2. تشكل 4 أبواغ صغيرة أحادية الصيغة الصبغية (1n).
3. تخضع كل بوغ صغير لإنقسام غير مباشر (Mitose) لتشكل خلية والدية تحتوي على خليتين: خلية إنباتية (Cellule vegetative) وخلية تناسلية (Cellule generatrice) محمية بغشاء خارجي سميك (Exine).
ثانياً: تشكل الكيس الجنيني في المبيض (Macrosporogenese):
1. الخلية الأم للكيس الجنيني (2n) الواقعة في النفيضة تخضع لإنقسام اختزالي لتنسخ 4 أبواغ كبيرة أحادية الصيغة الصبغية (1n).
2. تنحل 3 أبواغ وتتبقى بوغ كبيرة واحدة أحادية الصيغة الصبغية (1n).
3. تخضع البوغ المتبقية لـ 3 انقسامات غير مباشرة متتالية دون انقسام السيتوبلازم، مما يعطي خلية واحدة تحتوي على 8 نوى تتوزع لـ 7 خلايا: البيضة غير الملقحة (Oosphere 1n)، خليتان مساعدتان، 3 خلايا معاكسة، وخلية مركزية بنواتين مفردتين (n+n).
ب. مسألة تفصيلية: ظاهرة الإخصاب المضاعف (Double Fecondation) ومصير الزهرة
مسألة تحليلية: أثناء سعي أنبوب اللقاح للوصول إلى نقير البويضة، ينقسم الحيوان المنوي أو الخلية التناسلية إلى حيين منويين أحاديي الصيغة الصبغية (n1 و n2).
| العنصر المندمج | النواتج الأحيائية والجينومية | المصير البنيوي في النبات النهائي |
|---|---|---|
| حيي منوي أول (n) + البيضة غير الملقحة (n) | بيضة رئيسية ثنائية الصيغة (2n) | تتطور لتعطي الجنين (Embryon) داخل البذرة. |
| حيي منوي ثانٍ (n) + نواتا الخلية المركزية (n+n) | بيضة ملحقة ثلاثية الصيغة (3n) | تتطور لتعطي النسيج المغذي (الوسيد / الألبومين Albumen). |
| جدار المبيض (Paroi de l'ovaire) | أنسجة الأم (2n) | يتضخم ويتخشب أو يصبح لحمياً ليعطي غلاف الثمرة (Pericarpe). |
ج. تحليل دورة نمو نبات السرخس (Polypode - النباتات اللازهرية)
تمرين تطبيقي على دورة الحياة (Cycle de developpement):
يمتلك نبات السرخس أوراقاً تحمل على وجهها السفلي أكياساً بوغية (Sporanges).
1. عند نضج الكيس البوغي، تنفتح المحفظة بفعل الجفاف وتطلق أبواغاً أحادية الصيغة الصبغية (n) ناتجة عن انقسام اختزالي.
2. تنبت البوغ عند توفر الرطوبة لتعطي صفائح خضراء قلبي الشكل تسمى المشيرة (Prothalle) أحادية الصيغة الصبغية (n).
3. تحمل المشيرة أعضاء تناسلية ذكرية (Antheridies) تنتج حيوانات منوية مجنحة، وأعضاء أنثوية (Archegones) تحتوي على بيضة (n).
4. يتطلب الإخصاب وجود أغطية مائية سائلة لسباحة الحيوانات المنوية نحو البيضة، مما ينتج بيضة (2n) تنمو لتعطي نبات سرخس جديد مورق (Plante sporophyte 2n).
• الاستنتاج: نمط دورة الحياة عند السرخس هي دورة ثنائية الجيل، أحادية-ثنائية الصيغة الصبغية (Cycle haplodiplophasique) تغلب فيها المرحلة المورقة الثنائية (2n).
5. نموذج اختبار فرضي شامل ومكامل لجميع الوحدات (الاستدلال العلمي)
المكون الأول: استرداد المعارف البيولوجية والتربوية (8 نقاط)
السؤال الأول (4 نقاط): عرف المفاهيم التالية بأسلوب علمي دقيق:
أ. النفوذية المائية للتربة (Permeabilite).
ب. الكيس الجنيني (Sac embryonnaire).
ج. التردد النباتي (F).
د. التكافؤ الخضري الاصطناعي (الافتصال).
السؤال الثاني (4 نقاط): أجب بـ "صحيح" أو "خطأ" مع تصحيح العبارات الخاطئة:
1. تتميز عاريات البذور بوجود إخصاب مضاعف ينتج عنه سويداء ثلاثية الصيغة الصبغية (3n).
2. يؤدي ارتفاع نسبة الطين في التربة إلى زيادة نفوذيتها وتقليل سعتها الاحتفاظية بالماء.
3. تشكل المشيرة (Prothalle) الجيل البوغي ثنائي الصيغة الصبغية عند السرخسيات.
4. يعتبر المخطط المطير-حراري لغوسن جافاً عندما تحقق التساقطات الشرط: P أصغر من أو تساوي 2T.
المكون الثاني: الاستدلال العلمي واستثمار الوثائق البيولوجية (12 نقطة)
المعطيات: لدراسة أسباب اختفاء شجر العرعر الفواح (Genevrier thurifere) في بعض المرتفعات الأطلسية بالمغرب، تم إنجاز تحليلات تربوية ومناخية في منطقتين مختلفتين (المنطقة أ والمنطقة ب).
• المنطقة (أ): تحتوي على تربة ذات بنية متماسكة غنية بالكلس الفعال، وتحقق Q2 = 45 مع m = -3 درجات مئوية.
• المنطقة (ب): تحتوي على تربة حمضية siliceuse ذات مركب طيني زبلي غني، وتحقق Q2 = 85 مع m = -1 درجة مئوية.
1. قَارن بين الخصائص التربوية والمناخية للمنطقتين (أ) و (ب).
2. استنتج النطاق البيالمناخي لكل منطقة بناءً على قيم Q2 و m.
3. إذا علمت أن شجر العرعر الفواح نبات حمضي التفضيل يكره الكلس الفعال المذاب، فسر سبب ازدهار هذه الأشجار في المنطقة (ب) وانقراضها في المنطقة (أ).
عناصر الإجابة النموذجية للفرض المحروس:
المكون الأول:
السؤال الأول (التعاريف):
أ. النفوذية: حجم الماء الذي يمر عبر طبقة من التربة الجافة خلال وحدة الزمن تحت تأثير الجاذبية.
ب. الكيس الجنيني: المشيرة الأنثوية أحادية الصيغة الصبغية (1n) المتواجدة داخل بويضة كاسيات البذور والتي تحتوي على البيضة غير الملقحة.
ج. التردد النباتي: النسبة المئوية للجردات التي يظهر فيها نوع نباتي معين مقارنة بالعدد الإجمالي للجردات المنجزة.
د. الافتصال: تقنية زراعية للتكاثر الخضري تعتمد على قطع جزء نباتي (ساق أو جذر) وزرعه في وسط رطب للحصول على نبات جديد مطابق وراثياً للأصل.
السؤال الثاني (صحيح/خطأ):
1. خطأ. تتميز كاسيات البذور بالإخصاب المضاعف والسويداء 3n، بينما عاريات البذور تتميز بإخصاب بسيط وأنسجة مغذية أحادية الصيغة (1n).
2. خطأ. يؤدي ارتفاع الطين إلى تقليل النفوذية وزيادة السعة الاحتفاظية بالماء.
3. خطأ. تشكل المشيرة الجيل المشيجي أحادي الصيغة الصبغية (1n).
4. صحيح.
المكون الثاني (الاستدلال العلمي):
1. المقارنة: تتميز المنطقة (أ) بتربة كلسية قلوية وبمعامل مطيري منخفض (Q2 = 45) مع شتاء قارِس (m = -3 درجات مئوية)، بينما تتميز المنطقة (ب) بتربة حمضية ذات مركب طيني زبلي ممتاز وبمعامل مطيري مرتفع (Q2 = 85) وشتاء أقل قسوة.
2. النطاق المناخي: تقع المنطقة (أ) في النطاق شبه الجاف ذي الشتاء البارد، بينما تقع المنطقة (ب) في النطاق شبه الرطب ذي الشتاء البارد.
3. التفسير البيولوجي: يزدهر العرعر الفواح في المنطقة (ب) لأنها توفر تربة حمضية سليسيوسية مناسبة لمتطلباته مع مخزون مائي وخصوبة عالية توفرها المركبات الطينية الزبلية، بينما ينقراض في المنطقة (أ) بسبب سمية الكلس الفعال المذاب في التربة القلوية والذي يعيق امتصاص عنصر الحديد الحيوي ويدمر جذوره.
تحميل سلاسل تمارين علوم الحياة والأرض الجذع المشترك 2026 PDF مع التصحيح
تعتبر الممارسة المستمرة على استخراج المعطيات من الوثائق البيولوجية والرسوم التخطيطية هي السبيل الأمثل لاكتساب التحكم في مادة علوم الحياة والأرض وتحقيق نتائج ممتازة في امتحانات الجذع المشترك العلمي.
يمكنكم الان تحميل الحقيبة الكاملة لسلاسل تمارين مادة علوم الحياة والأرض (SVT) للجذع المشترك العلمي والتكنولوجي 2026 PDF مع التصحيح الدقيق والرسوم التخطيطية الموجهة. تضم هذه الحقيبة ملفات خفيفة ومصنفة حسب الوحدات الدراسية (علم البيئة، العوامل التربوية، والمناخية، والتوالد النباتي) للتحضير الشامل لجميع الفروض المنزلية والكتابية.
للمزيد من الدروس والتمارين، يمكنك مراجعة جميع تمارين وفروض الجذع المشترك .