يُمثّل الاستعداد للامتحان الجهوي الموحد في مادة **التربية الإسلامية** للسنة الأولى بكالوريا (دورة 2026) محطة مفصلية لجميع الشعب العلمية والتقنية والأدبية. وتنبثق المادة من رؤية شمولية تتخذ من سورة يوسف مدخلاً تأطيرياً ومحورياً تتكامل معه المداخل الخمسة للبرنامج الدراسي: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، والحكمة. يقدم هذا الدليل المنهجي والتطبيقي تفصيلاً كاملاً وشاملاً يغطي كافة المهارات والمفاهيم والتمارين التطبيقية والوضعيات الدامجة المكيّفة وفق **الإطار المرجعي المنظم للامتحانات الجهوية بالمملكة المغربية**.
المدخل التأطيري — سورة يوسف (الدراسة المنهجية والتطبيقات)
1. البطاقة التعريفية والظروف الاستراتيجية لنزول سورة يوسف:
• نوعها وعُدّتها: سورة مكية (باستثناء الآيات 1 و2 و3 و7 فهي مدنية حسب بعض الروايات)، عدد آياتها 111 آية، وترتيبها في المصحف الشريف 12 بعد سورة هود.
• ظروف وسياق النزول: نزلت في مرحلة حرجة من الدعوة الإسلامية بمكة المكرمة تُعرف بـ "عام الحزن" (السنة 10 من البعثة)، عقب وفاة أم المؤمنين خديجة بنت خويلد وعم النبي أبي طالب.
• مقاصد وأسباب النزول:
- تسلية النبي ﷺ ومواساته: إبلاغه بأن ما يلاقيه من أذى قومه وإخوانه من قريش له نظير في تاريخ الأنبياء، كما وقع ليوسف عليه السلام مع إخوته.
- إجابة عن سؤال المشركين واليهود: حين سأل أهل مكة بتوجيه من يهود المديدنة عن سبب انتقال آل يعقوب من الشام إلى مصر.
- إبراز سنّة التمكين بعد الابتلاء: إثبات أن الصبر والعفة واليقين بوعود الله هي سُبل التمكين والنصر في النهاية.
2. المقاطع الرئيسية الخمسة وقضاياها المحورية:
| المقطع الشطري | الآيات المحددة | القضية والمحور الأساسي |
|---|---|---|
| المقطع الأول | من الآية 1 إلى الآية 20 | رؤيا يوسف عليه السلام، حسد الإخوة، المؤامرة، والمحنة الأولى في الجُبّ. |
| المقطع الثاني | من الآية 21 إلى الآية 34 | محنة امرأة العزيز والنسوة، الثبات على العفة والتضحية بدخول السجن. |
| المقطع الثالث | من الآية 35 إلى الآية 53 | الدعوة في السجن، رؤيا الملك وتأويلها، وتبرئة يوسف عليه السلام من التهمة. |
| المقطع الرابع | من الآية 54 إلى الآية 68 | التمكين وتولي خزائن مصر، لقاء الإخوة الأول، واشتراط إحضار بنيامين. |
| المقطع الخامس | من الآية 69 إلى الآية 111 | خطة استبقاء الأخ، التعارف والاعتراف بالخطأ، العفو الشامل، وتحقق الرؤيا. |
3. تمارين وتمارين التطبيق القائم على سورة يوسف:
التمرين الأول (الاستظهار الكتابي مع ضبط الشكل والتجويد):
أكتب بخط واضح ومع الضبط بالشكل التام المقاطع التالية مع تحديد القواعد التجويدية المطلوبة:
• من قوله تعالى: ﴿وَقَالَ الَّذِي اشْتَرَاهُ مِن مِّصْرَ لِامْرَأَتِهِ أَكْرِمِي مَثْوَاهُ...﴾ إلى قوله تعالى: ﴿...وَكَذَٰلِكَ نَجْزِي الْمُحْسِنِينَ﴾.
• استخرج القواعد التجويدية القائمة في الكلمات: ﴿مِن مِّصْرَ﴾ (إدغام متماثل/كامل)، ﴿قَدْ شَغَفَهَا﴾ (قلقلة صغرى)، ﴿أَن يَأْكُلَهُ﴾ (إدغام بغنة).
التمرين الثاني (تحليل واستنباط القيم والأحكام الشرعية):
استدل من سورة يوسف بالآية المناسبة لكل قيمة من القيم التالية وفق الجدول التطبيقي:
| القيمة المستهدفة | الاستدلال المستخرج من سورة يوسف | الحكم الشرعي المترتب |
|---|---|---|
| العفة والاعتصام | ﴿قَالَ مَعَاذَ اللَّهِ ۖ إِنَّهُ رَبِّي أَحْسَنَ مَثْوَايَ...﴾ | وجوب الامتناع عن الزنا ومقدماته الفاحشة. |
| الكفاءة والمبادرة | ﴿قَالَ اجْعَلْنِي عَلَىٰ خَزَائِنِ الْأَرْضِ ۖ إِنِّي حَفِيظٌ عَلِيمٌ﴾ | جواز طلب المسؤولية لمن علم من نفسه القدرة والأمانة. |
| العفو والتسامح | ﴿قَالَ لَا تَثْرِيبَ عَلَيْكُمُ الْيَوْمَ ۖ يَغْفِرُ اللَّهُ لَكُمْ...﴾ | ندبية ومستحب الصفح والتجاوز عند الملازمة والقدرة. |
| الصبر واليقين | ﴿قَالَ بَلْ سَوَّلَتْ لَكُمْ أَنفُسُكُمْ أَمْرًا ۖ فَصَبْرٌ جَمِيلٌ...﴾ | وجوب الصبر والالتجاء إلى الله عند المصائب. |
التطبيقات التفصيلية في المداخل الخمسة ومفاهيمها الشرعية
1. مدخل التزكية: الإيمان والمفاهيم العقدية والتفكرية
تتكامل دروس هذا المدخل لتشمل: الإيمان والغيب، الإيمان والعلم، الإيمان والفلسفة، والإيمان وعمارة الأرض.
أجهزة المفاهيم المقررة:
- الإيمان: التصديق الجازم بوجود الله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر خيره وشره، المقترن بالقول والعمل بالجوارح.
- الغيب: كل ما غاب عن إدراك الحواس والعقل البشري واستأثر الله بعلمه، ويقسم إلى غيب مطلق وغيب نسبي.
- الفلسفة الراشدة: التفكير العقلي والنظر المنهجي المعتمد على المنطق السليم لترسيخ اليقين وتعميق الإيمان بآيات الله في الكون والأنفس.
- عمارة الأرض والاستخلاف: قيام الإنسان بتعمير الأرض وتطويرها بالإصلاح المادي والمعنوي تنفيذاً لأمر الله ومنعاً للإفساد.
تمارين وأسئلة مدخل التزكية:
السؤال الأول (مقارنة منهجية): قارن في جدول بين "عالم الغيب" و"عالم الشهادة" موضحاً أثر الإيمان بالغيب في استقامة سلوك المتعلم.
السؤال الثاني (المناقشة وإبداء الموقف): زعم زميلك أن التعمق في العلوم الحديثة والتفكير الفلسفي يؤدي بالضرورة إلى الشك والتنكر للغيبيات. ناقش هذا القول مبيناً العلاقة التكاملية بين العلم الحقيقي والإيمان الشامل.
السؤال الثالث (الربط بسورة يوسف): بين كيف جسد رؤيا يوسف وتأويلها مفهوم العلم اللدني وعلاقته بالغيب، مبرزاً آية استدلالية على ذلك.
2. مدخل الاقتداء: السيرة النبوية والمثالية الأخلاقية
يتناول المدخل الدروس التالية: صلح الحديبية وفتح مكة، الرسول ﷺ مفاوضاً ومستشيراً، عثمان بن عفان رضي الله عنه وقوة البذل والحياء، والرسول ﷺ في بيته.
أجهزة المفاهيم المقررة:
- التفاوض: أسلوب حواري سلمي بين طرفين أو أكثر للوصول إلى اتفاق يحقق المصلحة ويدفع المفاسد دون تنازل عن الثوابت.
- الاستشارة: طلب الرأي والنصيحة من أهل الخبرة والحكمة قبل اتخاذ القرار لضمان الصواب.
- الحياء: خلق شرعي يبعث النفس على ترك القبيح والأنفة من التقصير في حق الله وحق العباد.
- البذل والانفاق: تقديم المال أو الجهد طواعية ابتغاء مرضاة الله ونفع الخالق والمجتمع.
تمارين وأسئلة مدخل الاقتداء:
السؤال الأول (جدول التمييز بين الأحداث):
قارن بين صلح الحديبية وفتح مكة من حيث السياق، بنود كل منهما، والنتائج الحضارية والسياسية الصادرة عنهما.
السؤال الثاني (استخراج العبر والصفات):
• استخرج ثلاث صور تجسد أسلوب النبي ﷺ في التشاور والتفاوض مع أصحابه ومع غير المسلمين (مثال: الشورى مع أم سلمة في الحديبية).
• وضح الرابط بين عفو الرسول ﷺ عن قريش يوم فتح مكة ("اذهبوا فأنتم الطلقاء") وعفو يوسف عليه السلام عن إخوته.
3. مدخل الاستجابة: فقه الأسرة والمعاملات الشرعية
تشمل الدروس: فقه الأسرة: الزواج (الأحكام والمقاصد)، فقه الأسرة: الطلاق (الأحكام والمقاصد)، رعاية الأطفال وحقوقهم، والأسرة نواة المجتمع.
أجهزة المفاهيم والتمييز الفقهي المقررة:
- الزواج: ميثاق تراضٍ وترابط شرعي بين رجل وامرأة على وجه الدوام، غايته الإحصان والعفاف وإنشاء أسرة مستقرة.
- أركان الزواج: الزوجان، الصداق (المهر)، الإيجاب والقبول (الولي والشاهدان حسب مدونة الأسرة).
- الطلاق: حل ميثاق الزوجية يمارسه الزوج أو الزوجة وفق القواعد الشرعية والقضائية عند تعذر العشرات.
- أنواع الطلاق: طلاق رجعي (يحق للمطلق مراجعة زوجته في العدة دون عقد جديد)، وطلاق بائن (بينونة صغرى أو كبرى ينهي العصمة).
- العدة: مدة زمنية محددة شرعاً تنتظر فيها المرأة المطلقة أو المتوفى عنها زوجها للتأكد من براءة الرحم ورعاية لحق الزوجية.
تمارين ونوازل فقهية لمدخل الاستجابة:
النازلة الفقهية الأولى: طلق زيد زوجته فاطمة للمرة الأولى بعد البناء، وأثناء فترة العدة أراد إرجاعها إلى بيت الزوجية، ولكنها رفضت واشترطت مهر أختها وعقداً جديداً.
• بين الحكم الشرعي في تصرف زيد وتصرف فاطمة.
• حدد الشروط اللازمة لحصول المراجعة الشرعية في هذه الحالة.
النازلة الفقهية الثانية: اتفق زوجان على الامتناع التام عن إنجاب الأطفال بدعوى الانشغال بالعمل والتسوق.
• ناقش هذا الموقف مبيناً المقاصد الشرعية والاجتماعية لتكوين الأسرة ورعاية الأبناء.
4. مدخل القسط: حقوق الله والنفس والغير والبيئة
يشمل الدروس: حق الله: الوفاء بالأمانة والمسؤولية، حق النفس: الصبر واليقين، حق الغير: العفة والحياء، وحق البيئة: التوسط والاعتدال في استغلال البيئة.
جدول الحقوق والمفاهيم المقررة:
| نوع الحق المقرر | المفهوم والتعريف المعتمد | طرق وأساليب تحقيقه |
|---|---|---|
| حق الله (الوفاء بالأمانة) | أداء كافة التكاليف والحقوق الشرعية المسندة للإنسان بصدق وإتقان. | إخلاص العبادة، إتقان العمل، واجتناب المحرمات. |
| حق النفس (الصبر واليقين) | تحمل الشدائد مع جزم القلب بصدق وعد الله وعدم الجزع. | الصبر على الطاعة، الصبر عن المعصية، والصبر على القدر. |
| حق الغير (العفة والحياء) | ضبط الجوارح والترفع عن الشهوات المحرمة وصيانة الكرامة. | غض البصر، حفظ اللسان، والابتعاد عن مواطن الفواحش. |
| حق البيئة (التوسط والاعتدال) | الاستغلال الرشيد للموارد الطبيعية دون إسراف أو إفساد. | الغرس، التشجير، الاقتصاد في المياه، وتجنب التلوث. |
5. مدخل الحكمة: الإصلاح وتدبير التكليف والوقاية
يشمل الدروس التالية: الكفاءة والاستحقاق أساس التكليف، العفو والتسامح، وقاية المجتمع من تفشي الفواحش، والسبعة الذين يظلهم الله.
أجهزة المفاهيم المقررة:
- الكفاءة: الأهلية والقدرة العلمية والعملية والتربوية التي تمكن الشخص من إنجاز المهام المطلوبة.
- الاستحقاق: الأولوية والأجر الجدير به بناءً على مؤشرات الكفاءة والنزاهة والعدل.
- العفو والتسامح: إسقاط العقوبة والقصاص عن المسيء مع مقدرة الفرد، والتعامل باللين وحسن الظن.
- وقاية المجتمع: مجموعة السبل الشرعية والتدابير الاستباقية لتجنيب المجتمع الوقوع في الفواحش والجرائم.
تمارين وأسئلة تطبيقية:
السؤال الأول: وضح كيف يشكل الحديث الشريف "السبعة الذين يظلهم الله في ظله..." منهاجاً كاملاً لحماية الشباب والمسؤولين من الانحراف والتسيب.
السؤال الثاني: بين كيف يُعدّ نصيب يوسف عليه السلام في إدارة أزمة الجفاف والمجاعة بمصر نموذجاً عملياً لتكامل الكفاءة والاستحقاق والأمانة.
نماذج الوضعيات الإدماجية المركبة وفق سلم التقويم الجهوي
الوضعية التقويمية الموحدة رقم (1):
"خلال ندوة مدرستك حول موضوع 'دور الأخلاق الشرعية والمؤسسة الأسرية في استقرار المجتمع المغربي'، تدخل أستاذ قائلاً: 'إن التفشي الحالي للفواحش والمشاكل الاجتماعية ناتج عن غياب العفة، واستسهال الطلاق، والتهاون في شرط الكفاءة والمسؤولية عند اختيار القادة والمسؤولين، إلى جانب الانشغال عن تدبر القرآن والسيرة النبوية'. في المقابل، رد عليه تلميذ قائلاً: 'إن المعيار الوحيد للتطور هو التطور التقني والعلمي، وأن القوانين الوضعية والمصالح المادية كافية لتدبير الأسر والمجتمعات دون حاجة للاستشهاد بمرجعيات دينية أو سلوكيات حياء وعفو وصبر تعتبر من الماضي'."
الأسئلة والمهارات المهارية المطلوبة (مع الإجابة النموذجية):
-
حدد المشكل التأطيري الذي تثيره الوضعية:
التنازع بين الطرح القائل بأهمية القيم الإسلامية وفقه الأسرة والكفاءة في ضمان استقرار المجتمع وبين الطرح المادي الداعي للاستغناء عن المرجعية الدينية الأخلاقية. -
عرّف الاصطلاحات الشرعية التالية الواردة بالوضعية:
• العفة: كف النفس عن المحرمات وضبط الشهوات تعبداً لله وصيانة للكرامة.
• الطلاق: حل ميثاق الزوجية الممارس بشرع الله عند تعذر الاستمرار.
• الكفاءة: الأهلية العلمية والعملية والأخلاقية لتحمل التكليف والمسؤولية. -
حلل موقف التلميذ مع إبداء موقفك المعلل:
أخالف التلميذ في رأيه؛ لأن التقدم التقني والمادي وحدها لا تضمن السعادة والتضامن الأسري ما لم تسند بمرجعية إيمانية وأخلاقية تحمي العقول والأعراض وتمنع تفشي الفساد والجريمة. -
استدل من سورة يوسف بالآيات المناسبة التي تؤكد المعطيات التالية:
• أثر العفة والترفع عن الفاحشة: ﴿قَالَ مَعَاذَ اللَّهِ ۖ إِنَّهُ رَبِّي أَحْسَنَ مَثْوَايَ...﴾
• المبادرة لتولي المسؤولية بالاعتماد على الكفاءة والأمانة: ﴿قَالَ اجْعَلْنِي عَلَىٰ خَزَائِنِ الْأَرْضِ ۖ إِنِّي حَفِيظٌ عَلِيمٌ﴾ -
استخرج من السيرة النبوية درساً وعبرة في العفو والتسامح عند القدرة موضحاً وجه الشبه بينه وبين موقف يوسف عليه السلام:
عفو الرسول ﷺ عن أهل مكة يوم الفتح قائلاً: "اذهبوا فأنتم الطلقاء" يشابه قول يوسف لإخوته ﴿لَا تَثْرِيبَ عَلَيْكُمُ الْيَوْمَ ۖ يَغْفِرُ اللَّهُ لَكُمْ﴾ مما يبين أصالة خلق الصفح والتجاوز عند التمكن والقدرة.
خطة إعداد وتحضير شاملة للامتحان الجهوي الموحد 2026
لضمان تحصيل نقطة متميزة في الامتحان الجهوي لمادة التربية الإسلامية، يُنصح بتطبيق الخطة الجدولية المنهجية التالية المقسمة على أسابيع التحضير المركّز:
| المرحلة الزمنية | المحور والمجال المستهدف | الإجراء والمهارة المكتسبة |
|---|---|---|
| الأسبوع الأول | ضبط وتدبر سورة يوسف كاملة | حفظ المقطع القرآني، كتابته كتابة سليمة، ضبط قواعد التجويد وشرح المفردات واستخراج المضامين والقيم. |
| الأسبوع الثاني | مدخلا التزكية والاقتداء | ضبط التعاريف الاصطلاحية، تمييز دروس السيرة النبوية، والربط بالآيات المناسبة من سورة يوسف. |
| الأسبوع الثالث | مدخل الاستجابة (فقه الأسرة) | التمييز بين أحكام الزواج والطلاق والعدة والحلول الفقهية للنوازل الأسرية. |
| الأسبوع الرابع | مدخلا القسط والحكمة | ضبط جدول الحقوق الأربعة، شروط الكفاءة والاستحقاق، ووسائل الوقاية من الفواحش. |
| الأسبوع الخامس | حل امتحانات جهوية سابقة | التدرب على صياغة الوضعيات التقويمية والتأكد من ملاءمة الإجابات لشبكات التنقيط الرسمية. |
تحميل كراسات وسلاسل التمارين بصيغة PDF
يمكنكم الحصول على الملفات الكاملة المصممة خصيصاً للطباعة والمراجعة الفردية أو الجماعية، والتي تحتوي على مئات الوضعيات والتمارين مع عناصر الإجابة والتصحيح الكامل:
الملفات والكراسات الجاهزة للتحميل المباشر:
- تحميل كتاب تمارين دروس مادة التربية الإسلامية الأولى باك 2026 PDF: تجميعية كاملة لتمارين المداخل الخمسة وسورة يوسف مرفقة بحلول مفصلة.
- تحميل دليل الوضعيات التقويمية الإدماجية مع التصحيح PDF: كراسة تضم 20 وضعية إدماجية مع سلم التنقيط الرسمي وعناصر الإجابة.
- تحميل دليل استشهاد واستدلالات سورة يوسف PDF: جدول منظم يربط كل آية بالدرس القيمي والفقهي المترتب عنها.
- تحميل تجميعية الامتحانات الجهوية السابقة لجميع الجهات بالمغرب PDF: الامتحانات الوطنية والجهوية الموحدة مع الحلول النموذجية لمراجعة نهاية السنة.