تعتبر مادة اللغة الإنجليزية للجذع المشترك لعام 2026 ركيزة أساسية لتطوير المهارات اللغوية والتواصلية لدى تلاميذ السلك الثانوي التأهيلي بالمغرب. يهدف المقرر المعتمد (مثل مقرر Outlook أو Ticket 2 English) إلى تمكين التلميذ من القواعد الأساسية (Grammar)، المعجم اللغوي (Vocabulary)، وظائف اللغة (Language Functions)، وفهم النصوص (Comprehension) إضافة إلى التعبير الكتابي (Writing). يقدم هذا الدليل الشامل تمارين تطبيقية متنوعة مصممة وفق أحدث الأطر المرجعية، ومرفقة بالتصحيح التفصيلي والشرح المنهجي للتأهيل للفروض المحروسة والامتحانات.
1. التوزيع الدوري والمحاور الأساسية لمادة اللغة الإنجليزية 2026
يتوزع برنامج اللغة الإنجليزية للجذع المشترك على دورتين تتناولان الوحدات الأساسية لتطوير المهارات الأربع (القراءة، الكتابة، الاستماع، والتحدث):
| الدورة | الوحدات والمحاور الأساسية (Units) | القواعد والوظائف اللغوية (Grammar & Functions) | المهارات المستهدفة |
|---|---|---|---|
| الدورة الأولى (Semestre 1) | Personal Details, School Life, Family & Friends, Free Time & Hobbies. | Simple Present, Present Continuous, Possessive Adjectives, Expressing Likes & Dislikes, Greetings. | تقديم النفس، وصف الأنشطة اليومية، كتابة فقرة شخصية. |
| الدورة الثانية (Semestre 2) | Food & Drink, Daily Routine, Health & Sports, Environment & Technology. | Simple Past, Modals (Can, Must, Should), Countable/Uncountable, Asking for/Giving Advice. | سرد أحداث الماضية، تقديم النصائح، كتابة رسالة غير رسمية (Informal Email). |
2. تمارين تطبيقية في القواعد والمفردات (Grammar & Vocabulary)
تتطلب تمارين القواعد والمفردات التركيز على تصريف الأفعال في الأزمنة المناسبة واختيار المصطلحات الملائمة للسياق.
أ. التطبيق الأول: أزمنة الأفعال (Simple Present vs. Present Continuous vs. Simple Past)
Task 1: Put the verbs in brackets into the correct tense:
1. My brother usually (go) ____________ to school by bus, but today he (walk) ____________ because it is sunny.
2. Last weekend, our class (visit) ____________ an ancient historical site in Fez.
3. Look! The teacher (write) ____________ the English exercise on the board.
4. Sarah (not / like) ____________ fast food; she prefers healthy meals.
عناصر الإجابة والتصحيح المنهجي:
1. goes / is walking (استخدام Simple Present للعادة اليومية مع كلمة usually، وPresent Continuous للحدث الراهن مع today).
2. visited (استخدام Simple Past لوجود المؤشر الزمني الماضي Last weekend).
3. is writing (استخدام Present Continuous لوجود أداة التنبيه Look!).
4. does not like / doesn't like (نفي Simple Present مع الضمير الغائب Sarah / She).
ب. التطبيق الثاني: المفردات وسياق الجمل (Vocabulary Matching)
Task 2: Fill in the blanks with the appropriate words from the list:
[ healthy - surfing - environment - recycling - schedule ]
1. Planting trees is very important to protect our ____________.
2. In his free time, Youssef enjoys ____________ the internet for educational materials.
3. Eating vegetables and doing exercise helps you stay ____________.
4. The school high ____________ shows that we have English on Monday morning.
عناصر الإجابة:
1. environment (البيئة)
2. surfing (تصفح الإنترنت)
3. healthy (صحي / في صحة جيدة)
4. schedule (جدول الحصص)
3. تمارين الوظائف اللغوية (Language Functions)
تستهدف الوظائف اللغوية قدرة التلميذ على الاستجابة للمواقف اليومية مثل طلب النصيحة، التعبير عن الرأي، تقديم الاقتراحات، أو الاعتذار.
Task: Match each statement with its correct language function:
| Statements (العبرة / العبارة) | Functions (الوظيفة اللغوية) |
|---|---|
| 1. "I think English is very useful for our future." | A. Asking for advice |
| 2. "What should I do to improve my marks?" | B. Expressing opinion |
| 3. "Why don't we go to the school library together?" | C. Apologizing |
| 4. "I'm so sorry for losing your book." | D. Making a suggestion |
عناصر الإجابة الصحيحة:
1. 1 → B (Expressing opinion / التعبير عن الرأي).
2. 2 → A (Asking for advice / طلب النصيحة).
3. 3 → D (Making a suggestion / تقديم اقتراح).
4. 4 → C (Apologizing / الاعتذار).
4. تطبيق compréhension واستغلال النصوص (Reading Comprehension)
يتطلب مكون فهم النص قراءة واستخراج المعلومات المباشرة وغير المباشرة، مع تحديد مرجع الضمائر ومعاني الكلمات.
Reading Text:
«Amin is a 15-year-old Common Core student from Marrakech. Every day, he gets up at 6:30 AM and has breakfast with his family. Amin loves computers and technology, so he spends two hours every evening learning programming. Last month, he participated in a local science fair and won first prize for developing a simple mobile application. He believes that learning technology is essential for high school students in 2026.»
Comprehension Questions:
1. Are these statements True or False? Justify:
a. Amin lives in Casablanca.
b. Amin won a prize for creating a mobile app.
2. Answer the following questions:
a. What are Amin's main hobbies?
b. How much time does he spend programming every evening?
3. What does the underlined pronoun He refer to in the text?
عناصر الإجابة المنهجية:
1. True / False:
a. False. Justification: "Amin is a 15-year-old Common Core student from Marrakech."
b. True. Justification: "...won first prize for developing a simple mobile application."
2. Short Answers:
a. Amin loves computers, technology, and programming.
b. He spends two hours every evening.
3. Pronoun reference:
The underlined pronoun He refers to Amin.
5. منهجية كتابة التعبير الكتابي (Writing Paragraph/Email)
ينقسم الإنشاء في مادة اللغة الإنجليزية للجذع المشترك إلى كتابة فقرة وصفيّة (Paragraph) أو البريد الإلكتروني غير الرسمي (Informal Email) وفق هيكلة محددة:
Writing Prompt (موضوع الكتابة):
«Write a short paragraph (60–80 words) describing your daily routine and your favorite weekend activities.»
نموذج الفقرة المكتوبة بشكل نموذجي (Sample Writing):
My name is Karim and I am a Common Core student. On weekdays, I get up early at 7:00 AM. After having breakfast, I go to school on foot. I usually finish my classes at 5:00 PM and return home to do my homework and revise my lessons. In the evening, I enjoy watching documentaries or chatting with my friends. On weekends, I like playing football with my classmates in the afternoon and reading books. This routine helps me stay organized and active throughout the week.
6. نموذج فرض محروس شامل في اللغة الإنجليزية للجذع المشترك
يتكون الفرض المحروس للامتحان المكتوب من أربعة مكونات رئيسية: الفهم (Comprehension)، القواعد (Grammar)، المفردات والوظائف (Vocabulary & Functions)، والتعبير الكتابي (Writing).
Full Test Model (Devoir Surveillé) :
I. GRAMMAR & VOCABULARY (8 points)
1. Complete with: must - should - can't
• You ____________ stop when the traffic light is red. It is the law. (1 pt)
• You look tired; you ____________ take a short rest. (1 pt)
2. Put the verbs in brackets in the Simple Past:
• Yesterday, Leila (not / go) ____________ to school because she (be) ____________ sick. (2 pts)
3. Give the correct form of words in brackets:
• Technology is very (use) ____________ for students. (2 pts)
• Swimming is my favorite physical (active) ____________. (2 pts)
II. FUNCTIONS (4 points)
Complete the dialogue:
• Friend: "I have a headache."
• You: (Give advice) "________________________________________"
III. WRITING (8 points)
Write an informal email to your new pen-pal introducing yourself (Name, age, city, school, and hobbies).
عناصر الإجابة وسلم التنقيط الرسمية:
I. Grammar & Vocabulary:
1. must / should
2. did not go (didn't go) / was
3. useful / activity
II. Functions:
• "You should see a doctor" OR "You ought to take some medicine."
III. Writing Assessment:
• Format and Layout (2 pts), Relevance of content (3 pts), Grammar and Punctuation (3 pts).
تحميل تمارين وملخصات مادة اللغة الإنجليزية الجذع المشترك 2026 PDF
إن الممارسة المستمرة لتمارين القواعد، وحفظ معجم المفردات الخاص بكل وحدة، والتدرب المنتظم على كتابة الفقرات القصيرة والرسائل الإلكترونية، يمثل المفتاح الأساسي للتمكن من اللغة الإنجليزية وتحقيق نتائج ممتازة في الفروض والامتحانات.
يمكنكم الآن تحميل المجمعة الكاملة لسلاسل تمارين مادة اللغة الإنجليزية للجذع المشترك 2026 PDF جاهزة للطباعة، وتتضمن ملخصات قواعد اللغات (Grammar Summary)، قوائم المفردات (Vocabulary Lists)، ونماذج فروض محروسة مرفقة بالتصحيح التفصيلي للدورتين الأولى والثانية.
للمزيد من الدروس والتمارين، يمكنك مراجعة جميع تمارين وفروض الجذع المشترك .